L’ULIS repose sur des partenariats
Avec les familles
C’est ensemble que nous faisons progresser les jeunes, chacun de manière spécifique et individualisée. Pour cela, il est important de favoriser les contacts en proposant des rendez-vous individuels, en donnant régulièrement des informations dans le carnet de correspondance et par échanges téléphoniques ou mails.
Chaque année, au cours du premier trimestre, notre première rencontre porte sur le projet pédagogique individualisé de l’élève, mis en place pour l’année scolaire en cours.
L’équipe éducative de scolarisation se réunit ensuite, si possible avec le jeune. Elle comprend les parents, le chef d’établissement, le Conseiller Principal d’Education, le Professeur Principal, l’enseignant référent, Mme Anne-Marie COPIN, l’enseignante de l’ULIS, l’AVS-Co, les professionnels de l’éducation et de la santé qui assurent le suivi du jeune.
L’équipe éducative organise un suivi attentif des besoins spécifiques de l’élève, permet une cohérence entre les différents partenaires et fixe des objectifs.
La demande de mise en place de ce projet ou sa reconduction est ensuite transmise par les parents à la Maison Départementale des Personnes Handicapées. Des équipes éducatives peuvent être organisées pour suivre l’évolution de l’élève et permettre des ajustements, favoriser une meilleure compréhension des périodes plus ou moins difficiles que peut traverser le jeune et évaluer la progression dans les apprentissages.
Avec les élèves
Le travail en classe, notamment lors des moments de vie de classe, permet de définir et clarifier les objectifs d’apprentissage et de définir un projet professionnel et ou d’orientation. L’élève doit être partie prenante de son projet de scolarisation.
Avec les thérapeutes
Avec les collègues enseignants au collège et l’administration
Depuis l’ouverture de l’ULIS, une évolution des mentalités s’est opérée : après un temps d’inquiétude dû en partie au concept flou de « handicap », à une méconnaissance des besoins particuliers de ces élèves et à une peur de mal faire ou de ne pas savoir faire, les professeurs ont accepté ces jeunes différents avec bienveillance et intérêt.
L’objectif est que le jeune fasse des apprentissages et acquière des connaissances. Il ne peut s’agir d’atteindre le même niveau de compétences que ses camarades du collège ; l’important est qu’il puisse progresser à son rythme.
C’est au professeur, en concertation avec l’enseignante spécialisée coordinatrice et l’AVS, de moduler ses exigences et de définir des objectifs suivant les possibilités du jeune.
Un temps de reprise, notamment en langue, est programmé dans l’emploi du temps afin de permettre aux jeunes inclus de comprendre et s’approprier quelques notions des cours auxquels ils assistent et de commencer à pouvoir faire des liens.
Les contrôles écrits des connaissances peuvent se faire en classe, avec un temps supplémentaire à l’ULIS, ou à l’ULIS avec l’aide de l’AVS pour la compréhension des consignes. La question de l’évaluation reste une question en débat : qu’évaluer, pourquoi, contrôles identiques, aménagés, différents, notés ou non ?
Chaque élève d’ULIS a un profil et un niveau scolaire différent et il est impossible de généraliser. Il n’y a pas une seule façon de faire. Tout est à construire : cela dépend du jeune, de ses possibilités et de ses difficultés.
En plus des contacts en salle des professeurs et par e-mail, l’enseignante coordinatrice, lors des réunions de rentrée et de fin d’année, présente les nouveaux élèves, les projets ou fait un bilan de l’année écoulée avec les professeurs. Ces temps de concertation permettent de faire le point, d’échanger et de discuter sur les réussites et les difficultés de chacun.
Régulièrement, l’enseignante et l’AVS-Co discutent des évolutions et difficultés des élèves. Nos regards, forcément différents, en raison de nos différentes identités professionnelles, sur chaque jeune nous permettent une analyse et un échange enrichissant absolument nécessaires.
L’objectif étant de faire avancer le groupe et l’élève, nous travaillons en cohérence et en cohésion les uns avec les autres.
